ALLEGATO A

 

 

 

 

Progetto “A Scuola di dislessia”

Strategie didattiche, metodologiche e valutative

per gli studenti con DSA

 

 

 

 

1. Titolo del progetto

 

APPRENDERE  DIVERSAMENTE

 

2. Dati della scuola

 

Denominazione

SCUOLA MEDIA STATALE “ GIANCARLO PUECHER”

Via MAJNNI, 3

 

Comune

ERBA

Provincia

COMO

CAP 22036  

Tel. 031 643271

 Fax 031 540617

 

Indirizzo di posta elettronica

comm06300q@istruzione.it

 

Nome e Cognome del Dirigente Scolastico:

CARLO CALVI

 

Nome e Cognome del Referente del progetto:

 MARIA LAURA PAGANI

 

Recapito del Referente del progetto:

333 4574442

 

 

 

 

Riservato alla commissione

N:

 

 

 

 

3. Esperienza della scuola in tema di DSA

LA SCUOLA HA ATTUATO UNA SERIE DI INTERVENTI PER L’INSERIMENTO, L’ACCOGLIENZA, L’INTEGRAZIONE, LA DIDATTICA E LA VALUTAZIONE DEI RAGAZZI CON DSA INTEGRANDO I PROGETTI PRESENTE NEL POF

1.     PROGETTO CONTINUITA’CON LA SCUOLE PRIMARIA DEL CIRCOLO DI ERBA. DURANTE I COLLOQUI DI PRESENTAZIONE DELLE INSEGNANTI DELLA SCUOLA PRIMARIA SI INDIVIDUANO I CASI DI DSA PER I QUALI SI ATTIVA UNA RACCOLTA DI INFORMAZIONI SU  SITUAZIONE  E PERCORSO, TEMPI DELLA DIAGNOSI ,TERAPIE , STRUMENTI DIDATTICI COMPENSATIVI USATI, CONSIGLI SULL’INSERIMENTO. NEL CASO  DI SOGGETTI CON SOSPETTO DI DSA, SPROVVISTI DI DIAGNOSI SI INDAGA LA POSSIBILITA’ DI SOLLECITARE ACCERTAMENTI, ACCETTANDO SUGGERIMENTI SUL MODO DI  STIMOLARE I GENITORI A PRENDERE COSCIENZA DEL PROBLEMA  DA PARTE DELLA FAMIGLIA.

2.     PROGETTO RACCORDO CON LA SCUOLA PRIMARIA: CON LE SCUOLA PRIMARIA DI RIFERIMENTO SI CONDIVIDONO METODOLOGIE E MATERIALI DIDATTICI PER LA CLASSE V E LA PRIMA MEDIA. TRA LE BUONE PRATICHE ELABORATE DALLA SCUOLA, C’E’ LO SCAMBIO DI PROVE DI USCITA(SOMMINISTRATE ALLA FINE DELLA CLASSE QUINTA DELLE MAESTRE E PREPARATE DAI PROFESSORI ) E DI INGRESSO ( PREPARATE DALLE MAESTRE E SOMMINISTRATE DAI PROFESSORI ALL’ ENTRATA DELLA SCUOLA SECONDARIA) .  QUESTE PROVE SONO ACCOMPAGNATE DA INDICAZIONE PER LO SVOLGIMENTO DA PARTE DEI RAGAZZI CON DSA E SUGGERIMENTI PER L’USO DI STRUMENTI COMPENSATIVI , RIDUZIONE  DELLE RICHIESTE E INDICAZIONE DI TEMPI PIU’ LUNGHI PER LO SVOLGIMENTO.

3.     PROGETTO FORMAZIONE CLASSI : L’INSERIMENTO NELLA NUOVA CLASSE TIENE CONTO DEI BISOGNI DELL’ ALUNNO CON DSA , IN PARTICOLARE RISPETTO AI RAPPORTI SOCIALI CONSOLIDATI E IN CONSIDERAZIONE DELLA PARTICOLARE SENSIBILITA’ DEI SOGGETTI CON DSA. L’ ESPERIENZA MATURATA NEGLI ULTIMI ANNI  HA PORTATO A RITENERE UTILE INSERIRE I RAGAZZI A COPPIE , IN QUANTO CIO’ HA PERMESSO DI DISSIMULARE IL SENSO DI DIVERSITA’ E  INCENTIVARE LA SOLIDARIETA’ E LO SCAMBIO TRA RAGAZZI CON DSA.

4.     PROGETTO DI ACCOGLIENZA: ALL’INTERNO DEL PROGETTO DI ACCOGLIENZA DEGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA SI E’ INSERITO IL PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA DEGLI ALUNNI CON DSA CHE CONSISTE IN UN SEMPLICE ELENCO DI COSE DA FARE :

-FORNIRE L’ORARIO ( PROVVISORIO E DEFINITIVO)  STAMPATO CON INDICAZIONE DELLA MATERIA  ,DEL TESTO O DEL MATERIALE DA PORTARE, DELL’INSEGNANTE ( DUE COPIE : UN A4 PER CASA E UNA COPIA RIMPICCIOLITA PER IL DIARIO)

-SCRIVERE AVVISI E COMPITI IN STAMPATO MAIUSCOLO ALLA  LAVAGNA E LASCIARE IL TEMPO NECESSARIO PER LA COPIATURA

- CONTROLLARE IL DIARIO

- NEI PRIMI MESI ,NON DARE NOTE PER MANCANZA DI MATERIALE O TESTI , MA FARE SEGNALAZIONI SULL’APPOSITO QUADERNINO

 

-        PROGETTARE  UNA LEZIONE DI PRESENTAZIONE DEI DISTURBI  SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO,UTILIZZANDO LA FIABA “IL MAGO DELLE FORMICHE GIGANTI”-PARLARE DI DSA IN CLASSE- RIFLETTENDO SULLA RICCHEZZA DELLA  DIVERSITA’ E SULLA NECESSITA’ DI  “RIMUOVERE GLI OSTACOLI CHE LIMITANO DI FATTO L’UGUAGLIANZA DEI CITTADINI IMPEDENDO IL PIENO SVILUPPO DELLA PERSONA UMANA” (ART. 3 COSTITUZIONE)

5.     PROGETTO SPORTELLO DI ASCOLTO: LA PSICOLOGA E’ PRESENTE A SCUOLA TRE GIORNI ALLA SETTIMANA , TRAMITE QUESTA RISORSA SI VUOL DARE SUPPORTO PSICOLOGICO A RAGAZZI E GENITORI CON PROBLEMI LEGATI ALLA EVENTUALE  DIFFICILE ACCETTAZIONE DEL DSA.

6.     PROGETTO TUTOR : LA SCUOLA ATTIVA PROGETTI  SU ALUNNI CON BISOGNI PARTICOLARI.  UN INSEGNANTI SEGUE IL RAGAZZO PER 20 ORE ANNUALI GUIDANDOLO NELLE SCELTE , MEDIANDO TRA RAGAZZO,FAMIGLIA E SCUOLA  E INTRODUCENDOLO ALLE RISORSE DELLA SCUOLA  E DELL’EXTRASCUOLA CHE POSSONO ESSERGLI UTILI . IL PROGETTO SI PUO’ ATTIVARE ANCHE SU ALUNNI DSA, NEI CASI IN CUI SI EVIDENZINO PARTICOLARI PROBLEMI NELL’USO DELLE TECNOLOGIE O PER DIFFIOLTA’ DI OGNI ORDINE CHE RICHIEDANO UN PERCORSO DI INDIVIDUALIZZAZIONE.

 

                                                                                                                                             

 

 

4. Obiettivi didattici ed educativi

 

IL PROGETTO DI PROPONE DI DARE ORGANICITA’ AGLI INTERVENTI GIA’ ATTUATI, DI  FARNE PARTECIPI TUTTI I CONSIGLI DI CLASSE, DI COMPLETARE TUTTI I PROGETTI DEL POF CON UN PARAGRAFO CHE ESPLICITI I BISOGNI PARTICOLARI DEGLI ALUNNI CON DSA, IN PARTICOLARE IL PROGETTO NARRATIVA ( LA BIBLIOTECA DELLA SCUOLA E’ ORGANIZZATA CON 27 COPIE DI OGNI TESTO IN MODO DA POTER PROPORRE LA LETTURA  PERSONALE DELLO STESSO TESTO ALLA CLASSE INTERA, AVENDO LA POSSIBILITA’ DI CONFRONTO E CONTROLLO DELLA LETTURA A CASA; DI QUESTI TESTI BISOGNA PROCURARE COPIA COME AUDIOLIBRI O LIBRO PARLATO, IN MODO CHE I RAGAZZI CON DSA POSSANO PARTECIPARE ALLA ATTIVITA’ CHE SI RIPETE TRE VOLTE L’ANNO NELLE CLASSI CHE ADERISCONO AL PROGETTO. LA  RETE DI CUI LA  SCUOLA FA PARTE  HA ADERITO AL PROGETTO DEL COMUNE E DEL LIONS DI ERBA DI ATTIVARE PRESSO LA BIBLIOTECA COMUNALE LA POSSIBILITA’ DI ISCRIVERSI AL LIBRO PARLATO GRATUITAMENTE E DI POTER SCARICARE I TESTI DAL WEB)  , I CRITERI PER L’ADOZIONE DEI LIBRI DI TESTO( TRA I CRITERI VA AGGIUNTO LA VERIFICA DELL’ESISTENZA DEL TESTO DIGITALE  O VERIFICARE LA POSSIBILITA’ DI OTTENERE ALMENO LA VERSIONE DI LIBRO PARLATO). INOLTRE SI INTENDE COINVOLGERE LE FUNZIONI STRUMENTALI DI INFORMATICA( PER LA PREDISPOSIZIONE DI PC ATTREZZATI CON SOFTWARE PER DSA  E PER LA CREAZIONE DI UNA  BIBLIOTECA DIGITALE CON TESTI LETTI DA ATTORI , IN MODO DA STIMOLARE IL PIACERE DELLA LETTURA NEI RAGAZZI CON DSA) , SITO ( IL SITO PREVEDE UNO SPAZIO DISLESSIA DOVE SARA’ POSSIBILE CARICARE MATERIALI EALBORATI DALLA SCUOLA E INFORMAZIONI DA DIFFONDERE), CORSO MUSICALE ( LA SCUOLA HA DUE SEZIONI AD INDIRIZZO MUSICALE CON 4 RAGAZZI CON DSA ISCRITTI, PER LORO SI PROGETTA UN PERCORSO DI STUDIO DELLA MUSICA CHE SI AVVALE DI MATERIALE SPECIFICO, PRIVILEGIANDO L’ ASCOLTO COME ATTIVITA’ DI SUPPORTO ALLA LETTURA DELLO SPARTITO. AL CONCORSO DI TRENTO “ACCORDARSI E’ POSSIBILE” 2011  DUE DEI RAGAZZI HANNO PARTECIPATO OTTENENDO DUE PRIMI PREMI, UN SECONDO E UN TERZO PREMIO IN  VARIE FORMAZIONI.)                                                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                             

 

 

5. Attività previste e risultati attesi

 

ATTIVITA’ RIVOLTE AGLI INSEGNANTI:

-PER AGEVOLARE IL LAVORO DEI DOCENTI  SONO STATI ELABORATI: MODULI DI FACILE ED IMMEDIATA CONSULTAZIONE SULLA LEGGE 170 E SULLE STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE DA APPLICARE

-PER DIFFONDERE L’USO DEL MATERIALE DIDATTICO A DISPOSIZIONE NE E’ STATO STESO L’ELENCO CON LUOGO DI DEPOSITO E MODALITA’ PER USUFRUIRNE

-PER SUPPORTARE GLI INSEGNANTI NELLA ORGANIZZAZIONE DELLE LEZIONI SI SONO ELABORATI ESEMPI DI SCHEMI SU ARGOMENTI DI STUDIO   TRATTI DAI TESTI IN ADOZIONE   DI CUI COPIA IN PDF SI E’ RESA DISPONIBILE ANCHE SUL SITO DELLA SCUOLA

-PER AGGIORNARE I DOCENTI SI ORGANIZZERANNO INCONTRI CON

IL REFERENTE DSA PER LA STRASMISSIONE DELLE BUONE PRATICHE PRESENTI, CON L’ESPERTA DEL CENTRO AUSILI DELLA NOSTRA FAMIGLIA DI BOSISIO PARINI , CON GLI ESPERTI AID .

ATTIVITA’ RIVOLTE AI GENITORI:

-PER COINVOLGERE I GENITORI ,SI E’ COSTITUITO IL GRUPPO GENITORI DSA CHE SI E’ RIUNITO DUE VOLTE IN CORSO D’ANNO. LO SCOPO E’ DI  RENDERE CONSAPEVOLI I GENITORI DEI BISOGNI DEI LORO FIGLI E DI FAR CONOSCERE  CIO’ CHE LA SCUOLA METTE A DISPOSIZIONE IN TERMINI DI METODI ,MATERIALI E STRUMENTI COMPENSATIVI. SI PROGETTA DI FORNIRE ELENCHI SI SITI UTILI , MATERIALI SPECIFICI IN COMMERCIO E DI DIFFONDERE INFORMAZIONI (LEGGE 23, INDENNITA’ DI FREQUENZA..). INOLTRE SI PENSA DI SUPPORTARE I GENITORI PER OTTENERE I LIBRI DIGITALI AID CON UNO SPORTELLO DI AIUTO PER LE PROCEDURE DI PRENOTAZIONE ,CHE SPESSO RISULTANO POCO AGEVOLI.

IL GRUPPO GENITORI HA ANCHE IL SEMPLICE OBIETTIVO DI ESSERE UN MOMENTO DI SCAMBIO DI ESPERIENZE E UN MODO DI NON SENTIRSI “SOLI “ CON LE PROPRIE DIFFICOLTA’.

ATTIVITA’ RIVOLTE AI RAGAZZI:

-        PER FAR SENTIRE I RAGAZZI PROTAGONISTI DEL LORO PERCORSO DI CRESCITA SI PROGETTA DI RIUNIRLI A SCADENZA REGOLARE PER SENTIRE I LORO VISSUTI RISPETTO AI DSA

-        PER ALLEGGERIRE I GENITORI NELL’ONEROSO LAVORO DI SEGUIRE I FIGLI NEI COMPITI SI E’ PROGETTATO UN DOPOSCUOLA DSA , CON PERSONALE SPECIALIZZATO E CON IL CONTRIBUTO ECONOMICO DEI GENITORI CHE SONO DISPONIBILI.

-        PER SEGUIRE I RAGAZZI CON PARTICOLARI BISOGNI SI ATTIVA IL PROGETTO TUTOR                                                                                                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                             

 

Ø          cronoprogramma:

 

LA REALIZZAZIONE DELL’AMPLIAMENTO DEL PROGETTO SI ARTICOLERA’ TRA L’ANNO SCOLASTICO 2011-12  E 2012-2013                                                                                                                                                                                                                                                                                    

 

 

Ø         modalità di verifica degli esiti:

 

PER VERIFICARE CHE LE ATTIVITA’ REALIZZATE ABBIANO EFFETTIVA RICADUTA SULLA SCUOLA , SI FA RIFERIMENTO AI REGISTRI CHE RENDONO CONTO:

-        DELL’UTILIZZO DEI PC ATTREZZATI

-        DELL’UTILIZZO DEGLI HARD DISK ESTERNI SU CUI SONO CARICATI GLI AUDIOLIBRI DI NARRATIVA

-        DELL’USO DELLA LIM

SI ADOTTERA’ ANCHE UNA FORMA DI MONITORAGGIO RIUNENDO A SCANSIONE REGOLARE IL GRUPPO GENITORI , I DOCENTI COINVOLTI E IL GRUPPO DEI RAGAZZI  RELAZIONANDO SUL RITORNO DI TALI RIUNIONI.

 

6. Metodologie, organizzazione didattica e strategie valutative adottate

 

Ø               metodologie adottate per la realizzazione del progetto:

 

IL REFERENTE COORDINERA’ IL PROGETTO FACENDOSI SUPPORTARE DALLA FUNZIONI STRUMENTALI , DA REFERENTI PER OGNI CONSIGLIO DI CLASSE, DA EVENTUALI TUTOR . IL   MONITORAGGIO PERIODICO SARA’ EFFETTUATO IN CONCOMITANZA AL MONITORAGGIO DEI VARI PROGETTI DEL POF E SI CONCRETIZZERA’ IN UNA RELAZIONE AI COLLEGI DOCENTI.                                                                                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                             

Ø                modalità di valutazione degli apprendimenti:

 

GLI APPRENDIMENTI VERRANNNO VALUTATI ADEGUANDO LA VALUTAZIONE PREVISTA NEI VARI PROGETTI DEL POF. IN PARTICOLARE  I PROGETTI CONTINUITA’,RACCORDO, FORMAZIONE CLASSI E  ACCOGLIENZA SI VALUTERANNO CON LA SCHEDA CHE E’ IN USO PER MONITORARE LA SOCIALIZZAZIONE E IL COMPORTAMENTO, INDICATORI DI EVENTUALI  DISAGI. IL PROGETTO DI SPORTELLO DI ASCOLTO HA UNA SUA VALUTAZIONE STATISTICA IN BASE ALLE FREQUENZA DI ADESIONI. IL TUTOR RELAZIONA AL COLLEGIO  IN BASE AD UN REGISTRO DEGLI INCONTRI E DEGLI ASPETTI TRATTATI. PER LA VALUTAZIONE DI TUTTI GLI ALUNNI DEI CONSIGLI COINVOLTI, E’ IN USO IL “QUADERNINO” UNA SORTA DI REGISTRO PERSONALE TENUTO DAL RAGAZZO ,CHE IN TAL MODO E’ PROTAGONISTA DEL PROPRIO PERCORSO , TIENE SOTTO CONTROLLO IL PROPRIO ANDAMENTO DISCIPLINARE E EDUCATIVO. IL QUADERNINO SI ARTICOLA IN :

-VOTI PER MATERIE

-NOTE DISCIPLINARI

-DIMENTICANZE

E’ IL RAGAZZO CHE LO COMPILA E LO AGGIORNA , L’ INSEGNANTE FIRMA PER CONFERMA, IL GENITORE LO CONTROLLA SETTIMANALMENTE. PER I RAGAZZI CON DSA PUO’ ESSERE UNO STRUMENTO IMPORTANTE PERCHE’ NON SI TRATTA DEI SOLITI  RICHIAMI CONTINUI , MA DI UN CONTROLLO PERSONALE CHE VUOLE PORTARE ALLA CONSAPEVOLEZZA DEI PROPRI BISOGNI ORGANIZZATIVI E PUNTA AD ATTIVARE STRATEGIE PERSONALI CHE MIGLIORINO E SUPPORTINO LE DIFFICOLTA’ TIPICHE DEL DSA.                                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                                                                                                             

Ø                formalizzazione della documentazione utilizzata per la didattica individualizzata e personalizzata ( piano didattico personalizzato)

 

 

IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO E’ ORGANIZZATO IN MODO SEMPLICE ED IMMEDIATO , CONSISTE IN UNA SERIE DI INDICATORI   CHE CONSENTONO DI TENERE SOTTO CONTROLLO GLI ASPETTI SALIENTI:

-        USO DEL PC

-        SVOLGIMENTO DEI COMPITI ( MODALITA’ DI RIDUZIONE)

-        PROGRAMMAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI ( MENSILE O QUADRIMESTRALE )

-        PIANIFICAZIONE DELLA PRODUZIONE SCRITTA

-        USO DEL DIZIONARIO ELETTRONICO

-        USO DEL REGISTRATORE

-        USO DELLE MAPPE

-        STRATEGIE PER L’APPROCCIO COMUNICATIVO E VISIVO ALLE LINGUE STRANIERE

-        MODALITA’ DI COMPENSAZIONE DELLO SCRITTO

-        SPIEGAZIONE ORALE DELLE CONSEGNE

-        USO DELLE CALCOLATRICE

-        USO DELLE TAVOLE

-        USO DEI QUADERNI “MELOGRANO “ DELLE REGOLE ( GRAMMATICA , SCIENZE , LINGUE )

-        FORNITURA DEGLI APPUNTI

-        USO AUDIOLIBRI

-        USO LIBRO PARLATO

-        USO BIBLIOTECA SCOLASTICA AUDIOLIBRI

-        PARTECIPAZIONE AL PROGETTO DI NARRATIVA CON SEMPLIFICAZIONE DELE SCHEDE DI VERIFICA DELL’ ASCOLTO.                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                             

 

 

 

Ø               adozione di strumenti compensativi e di misure dispensative

 

PC ATTREZZATO , CARLO II STUDIO, CARLO LETTORE , ALFAREADER , TRADUTTORE , SINTESI VOCALE , CORRETTORE ORTOGRAFIA, FACILITATORI DI CALCOLO, AUDIOLIBRI , LIBRIAID, LIBRO PARLATO                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                             

 

 

 

7. Documentazione e modalità di divulgazione per rendere disponibili i risultati della progettazione effettuata

 

SONO DISPONIBILI SUL SITO DELLA SCUOLA ESEMPI DI MAPPE PER LO STUDIO E STRUMENTI UTILIZZATI NEL PROGETTO E LA SINTESI DEL POF CON I PROGETTI A CUI  IL PRESENTE FA RIFERIMENTO.                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                             

 

 

8. Persone coinvolte ed eventuali partner

                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Piano finanziario

 

Spese per il coordinamento, la comunicazione e la gestione generale del progetto

100

Spese per attività di amministrazione

 

100

Compensi per il lavoro svolto dal personale

(interno ed esterno)

500

Acquisto di materiali

 

1300

Altro (da specificare)

AGGIORNAMENTO

500

Costo totale

 

 

Eventuale quota a carico dei singoli partner o coperta da altri finanziamenti

 

Finanziamento richiesto

 

2500.00

 

 

 

 

 

Indicare il numero di Consigli di Classe coinvolti nella realizzazione del progetto, il numero degli studenti con DSA nella scuola ed il numero complessivo degli studenti presenti nella Istituzione scolastica

 

N. Consigli di Classe coinvolti

N. Studenti con DSA nella scuola

N. totale Studenti dell’istituzione scolastica

 

IB,IF,ID,IIB,IIF,IID,IIIA,IIIB,IIIC,IIID,IIIE,IIIF

 

 

                14

500

 

 

 

 

 

 

 

 

Data                                                                           Il Dirigente Scolastico